[Gámí~fícá~tíóñ~ íñ pé~rsóñ~ñél d~évél~ópmé~ñt]

[Whér~é dóé~s gám~ífíc~átíó~ñ cóm~é íñ¿~]

[Thé úsé óf gámífícátíóñ réqúírés á cértáíñ ímágé óf péóplé, whích wé íñ HR dévélópméñt cáñ bést déscríbé ás á "grówth míñdsét". Áftér áll, á gámé ís ñóthíñg móré tháñ á vólúñtárý áttémpt tó óvércómé óbstáclés, sáýs Ráckwítz. Hé crítícízés thé blátáñt cóñtrást tó thís, whích hé óbsérvés tímé áñd ágáíñ: "Wé trý tó désígñ óbstáclés óút óf óúr évérýdáý lívés áll thé tímé. Wé wáñt tó máké évérýthíñg prédíctáblé áñd éffícíéñt - thát's thé óppósíté óf gámés."]

[Gámífícátíóñ théréfóré dóés ñót sérvé tó máké á léárñíñg éñvíróñméñt ás éffícíéñt ás póssíblé. Thís wóúld résúlt íñ á lóss óf éxcítéméñt. Ráthér, ít ís ábóút désígñíñg thé léárñíñg jóúrñéý wíth gámé-líké éléméñts. Wíth váríóús chálléñgés áñd lévéls, léárñérs áré gúídéd íñ súch á wáý thát théý thémsélvés ñótícé - áñd récéívé dátá-báséd vísúál féédbáck óñ - hów théý ímpróvé óvér tímé. Thís tícklés thé léárñérs' ámbítíóñ áñd séts íñ mótíóñ á pósítívé "húñt fór thé béttér sélf". Théréíñ líés thé íñcréásé íñ mótívátíóñ.
Ás á léárñíñg áñd mótívátíóñál psýchólógíst, Í kñów thát íñ áddítíóñ tó sélf-ímpróvéméñt, óthér mótívátórs álsó cómé íñtó pláý. Dépéñdíñg óñ thé pérsóñálítý áñd éñvíróñméñt óf thé léárñér, thésé fáctórs, ámóñg óthérs, hávé dífféréñt éffécts:]

• [Sélf~-éffí~cácý~]
  
• [Péóp~lé ré~álíz~é thá~t whá~t thé~ý háv~é dóñ~é (léá~rñíñ~g éff~órt) h~ás á q~úáñt~ífíá~blé é~fféc~t (thé~ý réá~ch á ñ~éw lé~vél).]
• [Sélf~-ésté~ém éñ~háñc~éméñ~t]
  
• [Thé í~ñcré~ásé í~ñ sél~f-ést~éém c~ómés~ éíth~ér fr~óm có~mpár~íñg ó~ñésé~lf wí~th ót~hérs~ ór fr~óm th~é fác~t thá~t sóm~éóñé~ fúlf~ílls~ théí~r ówñ~ pérf~órmá~ñcé é~xpéc~tátí~óñs.]
• [Fíñá~l mót~íf]
  
• [Thís~ ís á s~ócíá~l mót~ívát~íóñ - L~éárñ~érs w~áñt t~ó bél~óñg t~ó thé~ clúb~ óf th~ósé w~hó há~vé ré~áché~d á cé~rtáí~ñ lév~él.]
• [Émpl~óýáb~ílít~ý]
  
• [Óbtá~íñéd~ cért~ífíc~átés~ áré á~lsó v~ísíb~lé pr~óóf t~hát ý~óú cá~ñ dó s~ómét~híñg~. Théý~ cáñ t~héré~fóré~ pláý~ á ról~é íñ t~hé ñé~xt sá~lárý~ íñcr~éásé~, á jób~ cháñ~gé ór~ sécú~ríñg~ ýóúr~ cúrr~éñt j~ób.]

[Á góó~d éxá~mplé~ óf th~é mót~ívát~íñg v~ísúá~lízá~tíóñ~ óf lé~árñí~ñg pr~ógré~ss ís~ thé l~áñgú~ágé l~éárñ~íñg p~látf~órm D~úólí~ñgó:]

[Désí~gñíñ~g léá~rñíñ~g íñc~éñtí~vés t~hróú~gh gá~mífí~cátí~óñ]

[Íñ órdér tó créáté lóñg-térm léárñíñg íñcéñtívés, léárñíñg plátfórms áñd théír cóñtéñt múst bé désígñéd íñ súch á wáý thát théý állów fór cóñtíñúóús dévélópméñt. Thís cáñ bé áchíévéd, fór éxámplé, bý réqúíríñg úsérs tó "úñlóck" móré cómpléx ór íñ-dépth léárñíñg cóñtéñt. Théý théñ fúñctíóñ líké lévéls íñ á cómpútér gámé. émplóýéés éxpéríéñcé thémsélvés ás sélf-éfféctívé áñd théír mótívátíóñ tó dévélóp pérsóñállý íñcréásés.‍]

[Át thé sámé tímé, stúdíés shów thát thé válúé-fréé méásúréméñt óf á béhávíór álóñé hás á mótívátíñg áñd pérfórmáñcé-éñháñcíñg éfféct. Thé réwárd céñtér óf thé húmáñ bráíñ réácts tó wíññíñg póíñts, évéñ íf thésé póíñts óñlý hávé á sýmbólíc válúé.]

[Thé r~ólé ó~f gám~ífíc~átíó~ñ fór~ sélf~-díré~ctéd~ léár~ñíñg~]

[Tódáý, á lárgé párt óf léárñíñg íñ órgáñízátíóñs ñó lóñgér tákés plácé fórmállý thróúgh cléárlý préscríbéd sémíñárs ór tráíñíñg cóúrsés, thé cómplétíóñ óf whích ís á préréqúísíté. Íñstéád, thé ímpórtáñcé óf sélf-díréctéd léárñíñg ís cóñstáñtlý íñcréásíñg. Módérñ léárñíñg éxpéríéñcé plátfórms súppórt léárñérs íñ fíñdíñg thé léárñíñg cóñtéñt thát ís réléváñt tó thém. Théý récéívé pérsóñálízéd léárñíñg súggéstíóñs áñd kñówlédgé cáñ bé ácqúíréd áñd díréctlý ápplíéd át thé "móméñt óf ñééd".]

[Thé réléváñcé fór léárñérs ís sígñífícáñtlý gréátér íñ thís cásé, ás thé léárñíñg tríggér ís íñtríñsícállý mótívátéd. Thé básís fór éfféctívé gámífícátíóñ hás théréfóré bééñ créátéd: Thé mátéríál ítsélf ís ímpórtáñt áñd méáñíñgfúl tó thé léárñér. Ñévérthéléss, íñ stréssfúl évérýdáý lífé, áddítíóñál púshés áré sómétímés ñéédéd tó súppórt mótívátíóñ. Ít mótívátés Léárñérs whéñ théý cáñ séé théír prógréss tháñks tó gámífícátíóñ áñd, íñ áddítíóñ tó ñéw kñówlédgé áñd sólvéd wórk próbléms, hávé sóméthíñg "íñ théír háñds" thát mákés thé tímé íñvéstéd íñ léárñíñg évéñ móré wórthwhílé.]

[Gámí~fícá~tíóñ~ áñd í~mmér~síóñ~ - óñ th~é húñ~t fór~ flów~]

[Íf wé lóók át thé básís óf gámífícátíóñ - ñámélý gámés, spórts áñd hóbbíés - ít ís cléár thát ít ís álwáýs ábóút sólvíñg á chálléñgé. "Lífé théré shóúldñ't bé tóó éásý, óthérwísé ít géts bóríñg. Íf ít's tóó hárd, ýóú gét frústrátéd. Flów ís thé pérféct báláñcé bétwééñ chálléñgé áñd ábílítý," sáýs Rómáñ Ráckwítz. Thís cáñ álsó bé óbsérvéd ñéúróchémícállý. Thé móré chálléñgíñg á tásk ís, thé móré íñfórmátíóñ flóws thróúgh thé bráíñ, thé móré ñéúrótráñsmíttérs flów.]

[Ápplíéd tó thé cóñtéxt óf pérsóññél dévélópméñt, thís méáñs thát gámífíéd ápplícátíóñs múst ñót bé tóó éásý. Á pródúctívé féélíñg óf fúlfíllméñt óñlý óccúrs whéñ á chálléñgé hás bééñ mástéréd. Ít ís théréfóré ñót súrprísíñg thát thé fáscíñátíóñ óf thé gámé álsó líés íñ thé fáct thát thé chálléñgé ís ñót mástéréd ímmédíátélý. Íñstéád, ít ís ábóút répéátédlý fáílíñg óñ thé wáý tó thé désíréd résúlt, bút réálízíñg thát ýóú áré géttíñg clósér tó ít. Thát wáý, ýóú cáñ látér sáý thát ýóú hávé góttéñ béttér át sóméthíñg. Áñd "íñ évólútíóñárý térms, wé áré óñlý géáréd tówárds thís óñé thíñg," sáýs Ráckwítz.]

[Thé ú~sé óf~ gámí~fícá~tíóñ~ ís ál~só á q~úést~íóñ ó~f cór~pórá~té cú~ltúr~é]

[Íñ thé próféssíóñál éñvíróñméñt, théré áré álwáýs résérvátíóñs ábóút "gímmícks". Ít théréfóré álsó dépéñds óñ thé córpóráté cúltúré whéthér gámé-líké éléméñts cáñ bé úséd séñsíblý, sáýs Ráckwítz: "Ímágíñé thís: Á cómpáñý súddéñlý íñtródúcés á léárñíñg gámé, bút fróm thé émplóýéés' póíñt óf víéw, thé cómpáñý ís ñót pláýfúl át áll áñd théír bóss ís thé móst úñcréátívé áñd úñfúññý gúý. Théñ théý dóñ't thíñk ít's á góód ídéá tó pláý thé gámé."]

[Íñ cóñtrást tó gámé-báséd léárñíñg, hówévér, gámífícátíóñ hás áñ ádváñtágé: thé básíc ídéá ís tó máké réálítý béttér fór péóplé, ñót júst tó ádápt thé désígñ. Ít's ábóút thé psýchólógícál mécháñícs béhíñd gámés, ñót thé vísúáls. Áccórdíñg tó Rómáñ Ráckwítz, thé pródúctívítý pótéñtíál líés "ñót íñ thé fáct thát péóplé sáý 'Í'vé pláýéd áñd ñów Í'm báck tó wórk', bút thát théý réálízé thát thé jób ór léárñíñg hás bécómé móré íñtúítívé." Gámífícátíóñ dóésñ't ñécéssárílý hávé tó lóók líké á gámé tó úsérs. Thís wáý, ñó óñé ís émbárrásséd tó hávé tó sáý "Í'm séríóús, Í'm ñót pláýíñg gámés héré."]

[Cóñc~lúsí~óñ: Gá~mífí~cátí~óñ cá~ñ pró~móté~ mótí~vátí~óñ tó~ léár~ñ]

[Gámífícátíóñ íñ thé séñsé óf úsíñg gámé-líké éléméñts íñ thé léárñíñg cóñtéxt cáñ prómóté thé mótívátíóñ óf léárñérs. Gámífícátíóñ ís móst súccéssfúl whéñ thé éñtíré léárñíñg prócéss ís désígñéd íñ súch á wáý thát ít ófférs á réál chálléñgé áñd éñáblés prógréss íñ thé séñsé óf á "húñt fór thé béttér sélf". Póíñts áñd bádgés théñ sérvé ás á féédbáck tóól fór léárñérs, állówíñg thém tó ásséss théír pérsóñál dévélópméñt. Íñ thís wáý, gámífícátíóñ cáñ típ thé scálés só thát á pérsóñ décídés tó léárñ sóméthíñg móré óftéñ.]

[Ábóú~t Róm~áñ Rá~ckwí~tz:]

[Rómáñ Ráckwítz ís óñé óf thé píóñéérs óf gámífícátíóñ íñ Gérmáñý. Ás thé fóúñdér óf Éñgágíñgláb GmbH, hé héáds thé fírst éstáblíshéd gámífícátíóñ ágéñcý íñ thé Gérmáñ-spéákíñg wórld. Úsíñg thé "grówth gámífícátíóñ" áppróách, hé tráñsférs súccéss fáctórs fór pérsóñállý pércéívéd prógréss fróm gámés, spórts áñd hóbbíés tó thé wórld óf wórk.]

[www.r~ómáñ~ráck~wítz~.dé]

‍